Королев

Развитие речи в группе «Лучики»

Лексическая работа:

  • наблюдение над лексическим значением слов: названий предметов, признаков, действий;
  • над словами с противоположным значением в речи;
  • обогащение словарного запаса детей словами тематических групп в соответствии с темами бесед («Дом», «Семья», «Город», «Осень» и т.д.);
  • деление слов на тематические группы по смыслу, группировка слов;
  • употребление новых слов в собственной речи.

Развитие грамматического строя устной речи:

  • наблюдение над образованием слов приставочным и суффиксальным способами по определенным моделям, упражнения в образовании слов по образцу (упражнения типа «Назови ласково»);
  • наблюдение над однокоренными словами, выделение их из группы слов, подбор однокоренных слов;
  • образование и употребление форм слов, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже (упражнения типа «Скажи со словами один, два, пять», «Скажи со словами новый, новая, новые», «Скажи со словами один, много» и т.д.);
  • составление словосочетаний и предложений, распространение предложений;
  • выделение предлогов из словосочетания и предложения, подбор предлогов к словам;
  • исправление ошибок в употреблении предлогов.

Развитие связной речи:

  • ответы на вопросы, организация диалога;
  • подробный пересказ текста по зрительной опоре;
  • составление рассказа-описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок, по опорным словам и т.д.

Развитие фонематического слуха, звуковой культуры речи:

  • развитие артикуляционного аппарата;
  • развитие умения различать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, выделять звуки в начале слова.

В результате работы дети могут:

  • группировать слова по указанным признакам, объединять их в тематические группы;
  • образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям;
  • составлять словосочетания, предложения по картинке;
  • строить конструкции с различными предлогами;
  • отвечать на вопросы педагога;
  • пересказывать текст по зрительной опоре.